SK 2 KD 2.2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah                     : SMP Negeri 23 Semarang

Mata Pelajaran                    : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                    : IX (Sembilan) / 1

Standar Kompetensi           : 2.          Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar               :   2.2      Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report

Jenis teks                               : monologue (procedure/report)

Tema                                     : Camping Life dan An Adventure in the Forest

Aspek/Skill                            : Mendengarkan

Alokasi Waktu                     : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

1.       Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a.       Menentukan urutan suatu rekaman monolog

b.       Melengkapi teks bacaan sesuai rekaman

c.        Menulis nama orang-orang yang mengungkapkan pendapat dalam monolog

v  Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Berani ( courage )

2.       Materi Pembelajaran

a.       Communication Practice (halaman 7)

TEMPORAL CONJUNCTION :

-          First …..

-          Second …..

-          Then, ……

-          Next, …..

-          After that, ……

-          Finally, ……

The language features of a PROCEDURE TEXT :

-          Uses imperatives

  (started with V1)

-          Uses simple present tense

Uses temporal conjunction

b.       Developing Skills (halaman 12, 39)

How to make Fruit Juice

 

Listening Script

                    Thai Fried Banana

Ingredients:

v  3 tbsp butter

v  4 large bananas

v  4 tbsp light brown sugar

v  4 tbsp lime juice

v  Plain or vanilla yogurt to serve with

Direction:

Ø  Heat butter in frying pan or wok.

Ø  Fry the bananas 1-2 minutes per side,  they should be lightly golden in colour.

Ø  Sprinkle sugar into pan with bananas.

Ø   Add lime juice, cook and stir well.

Ø  Serve it with a cup of yoghurt

3.       Metode Pembelajaran: three-phase technique

4.       Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

·         Menyebutkan makanan-makanan ringan yang disukai

·         Bertanya jawab tentang cara pembuatan coklat

Motivasi :

·         Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B.    Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F  Membaca ‘The Mysterious Hut’

F  Menulis nama-nama orang yang megungkapkan pernyataan dalam cerita akhir ‘The Mysterious Hut’

F  Membaca bacaan ‘Gilwell Park’

F  Melengkapi teks bacaan tersebut dengan berdasarkan rekaman dialog

F  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F  Melihat gambar yang mengilustrasikan tentang pembuatan coklat

F  Membaca kalimat yang tersusun acak

F  Menyusun kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah paragraph dengan mengacu pada rekaman monolog tentang pembuatan coklat

F  Melengkapi teks bacaan ‘How they make chewing gum’

F  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

F  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

F  Membantu menyelesaikan masalah;

F  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

F  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

F  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

        Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

F  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5.       Sumber belajar

a.       Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

b.       Workbook Kaset/CD .

c.        Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d.       Gambar-gambar yang relevan

6.       Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
1. Mengidentifikasi     berbagai informasi     dalam teks     monologpendek     berbentuk     procedure/report 2. Mengidentifikasi     langkah retorika     dalam teks     monolog berbentuk     procedure/report 3. Mengidentifikasi     tujuan komunikatif     teks monolog     berbentuk               procedure/report	Tes lisan Tes tertulis	Unjuk kerja Pilihan ganda Melengkapi kalimat rumpang	- Demonstrate how to operate a digital camera!    The teacher  will read the instruction for you - Choose the correct answer.   Listen carefully! - Complete the sentences! Based on the text you hear

Instrumen:

Listen to the monologue about Harvesting Rice.

Your teaher will play it three times.

Take notes for details to make a report on how to harvest rice.

1.

2.

3.

4.

5.

Script:

Harvesting Rice

It always needs much water if we want to start planting the rice. Farmers usually plant the seeds in rainy seasons so that it wouldn’t lack of water. For several months, the seeds are planted in a smaller muddy field. After they grow into about 10 cms long, they will be replanted in a larger muddy field. Farmers will crop them if the leaves are yellowish.

Listening script (Match the instructions spoken with the pictures)

My favorite snack is pisang penyet. You need good sweet bananas and some palm sugar for the sauce.

First, stew the bananas.

After that, peel the bananas and flatten them.

Next, bake them.

Prepare the sauce by putting the palm sugar in a pan. Add some water and boil it.

Finally, put the flatten bananas on a plate and pour them with some palm sugar sauce.

                                               

                                                                Taken from ‘Smart Steps’

a.       Pedoman Penilaian\

Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 3

Jumlah skor maksimal keseluruhan                x 5 = 15

Nilai maksimal = 10

Nilai Siswa =

b.       Rubrik Penilaian

Uraian	Skor
Jawaban benar dan tata bahasa tepat Jawaban benar dan tata bahasa kurang tepat Jawaban kurang tepat dan tata bahasa tidak benar Tidak menjawab	3 2 1 0