SK 3 KD 3.2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

                                                                            

Nama sekolah                     : SMP Negeri 23 Semarang

Mata Pelajaran                    : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                    : IX (Sembilan) / 1

Standar Kompetensi           : 3.          Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar               : 3.2        Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman 

Jenis teks                               : transactional/interpersonal

Tema                                        : Camping Life dan An Adventure in the Forest

Aspek/Skill                            : Berbicara

Alokasi Waktu                     : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )

1.       Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a.       Bertanya jawab sesuai dengan informasi yang terdapat dalam artikel

b.       Bertanya jawab dengan mengacu pada informasi dalam gambar

c.        Menggunakan should dalam kalimat

d.       Membuat dialog dengan menggunakan ungkapan-ungkapan untuk memberi perhatian

e.        Bertanya jawab dengan menggunakan question tags

v  Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

2.       Materi Pembelajaran

a.       Communication Practice (halaman 32, 48, 49, 50, 51)

·         Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:

A: How much are the running shoes?

B: It’s …

                A: How do you feel?

                B: Not so good. I’ve got a headache.

                A: You should take an aspirin.

                A: What does Trevor tell Tony about Epping Forest?

                B: ….

               

                A: Are there any birds?

                B: Yes, there are some.

               

b.       Grammar Practice (halaman 52, 53, 54, 55, 66)

·         Penjelasan tentang should

·         Penjelasan tentang question tags

·         Penjelasan tentang a lot of/lots of, any/no, much, many, a little, a few

3.       Metode Pembelajaran: three-phase technique

4.       Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

·         Menyebutkan hal-hal apa saja yang diketahui tentang gambar atau artikel yang akan dibahas

Motivasi :

·         Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B.    Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F  Menggunakan ekspresi yang digunakan dalam menyatakan keadaan sakit

F  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

F  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

F  Membantu menyelesaikan masalah;

F  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

F  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

F  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

        Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

F  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5.       Sumber belajar

a.       Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

b.       Workbook Kaset/CD .

c.        Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d.       Gambar-gambar yang relevan

6.       Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
1. Bertanya dan menjawab tentang meminta pengulangan 2. Bertanya dan menjawab tentang menunjukan perhatian 3. Bertanya dan menjawab tentang menyatakan kekaguman	Unjuk kerja	Uji petik berbicara Bermain peran	Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class!

a.       Instrumen:

Make up a telephone conversation (3’). In that conversation, you friend is having light headache. Give some suggestion to him/her.

b.       Pedoman Penilaian\

Jumlah skor maksimal keseluruhan        100        

c.        Rubrik Penilaian

Element	Score
Pronunciation	50
Delivery	50

Standard of Pronunciation and Delivery:                                                      

Excellent	41-50
Very good	31-40
Good	21-30
Average	11-20
Poor	≤10