SK 5 KD 5.1

http://www.pdkjateng.go.id/http://bptikp-jateng.net/

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah                     : SMP Negeri 23 Semarang

Mata Pelajaran                    : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                    : IX (Sembilan) / 1

Standar Kompetensi           : 5.          Memahami  makna teks tulis fungsional dan esei pendek  sederhana berbentuk  procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan  sehari-hari

Kompetensi Dasar               : 5.1        Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan  esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report  dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima

Jenis teks                               : tulis fungsional dan monolog procedure/report

Tema                                     : Camping Life dan An Adventure in the Forest

Aspek/Skill                            : Membaca

Alokasi Waktu                     : 4 x 40 menit ( 2 xpertemuan )

1.       Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Membaca nyaring teks yang berupa prosedur

b. Membaca nyaring teks bacaan

c.  Membaca nyaring kalimat-kalimat yang sesuai dengan gambar

v  Karakter siswa yang diharapkan :        Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence )

2.       Materi Pembelajaran

a. Developing Skills (halaman 12)

·   Bacaan

How to Install CD-ROM

1. Turn off your computer and unplug power cord from power outlet.

2. Carefully remove the computer cover.

3. Set the Master/Slave jumper on the rear panel of drive. (To get best results, we strongly suggest that you connect your device to the Secondary IDE port as the MASTER device.)

4. Connect the IDE cable to the drive.

5. Connect the 4-pole power cable to the drive.

6. Connect the audio cable (if applicable).

7. Carefully slide the drive into the empty bay and mount it. Then replace the

computer cover.

8. Plug your computer back to power outlet and then turn the power on.

                (Taken from: Lite-On CD-ROM. Buku SCAFOLDING BY JOKO PRIYONO)

b. Communication Practice (halaman 7, 51)

·   Bacaan: ‘Does Chocolate Grow on Trees?’

·   Gambar, kalimat

3.       Metode Pembelajaran: three-phase technique

4.       Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan pertama dan kedua.

A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

·   Tanya jawab tentang teks yang akan dibaca

·   Mencari kata-kata yang sulit untuk dilafalkan

·   Menirukan pengucapan guru

Motivasi :

·         Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B.    Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F  Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

F  Membaca nyaring teks yang berupa prosedur

F  Membaca nyaring teks bacaan

F  Membaca nyaring kalimat-kalimat yang sesuai dengan gambar

F  Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

F  Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

F  Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F  Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

F  Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F  Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F  Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F  Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F  Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F  Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F  Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

F  Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

F  Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

F  Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

F  Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

F  Membantu menyelesaikan masalah;

F  Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

F  Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

F  Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

F  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

F  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

        Dalam kegiatan penutup, guru:

F  bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F  melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F  memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F  merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

F  menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5.       Sumber belajar

1.       Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

2.       Workbook Kaset/CD .

3.       Gambar-gambar yang relevan

4.       Script bacaan atau rekaman bacaan

6.       Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
1.Mengidentifikasi    makna gagasan    dalam teks berbentuk    procedure dan report 2.Mengidentifikasi    berbagai informasi    yang terdapat dalam     teks berbentuk    procedure dan report 3.Mengidentifikasi    tujuan komunikatif    teks berbentuk    procedure/report 4.Mengidentifikasi    langkah retorika    dalam teks berbentuk    procedure/report 5.Membaca nyaring     teks berbentuk    procedure/report	Tes tulis Tes lisan	Pertanyaan Bacaan Membaca nyaring	Answer the following questions based on the text Read the text aloud

a.       Instrumen:

Daftar petunjuk:

Group Work (3-4 students):

1. find out any kind of reading passage about procedure
2. read and try to comprehend your reading passage
3. rewrite the reading with your friends in your group
4. tell the summary in turn so that each student get their turn

b.       Pedoman Penilaian\

Jumlah skor maksimal keseluruhan                100

               

c.        Rubrik Penilaian

Element	Score
Pronunciation	25
Clarity	25
Expression	25
Cooperation	25

Standard of each element:

Excellent	21-25
Very good	16-20
Good	11-15
Average	6-10
Poor	≤5